如何利用形成性评价|全球速读

时间：2023-02-08 05:16:12 来源: 互联网

1如何利用形成性评价2如何利用形成性评价激活学生的学习英语兴趣3如何利用形成性评价激活学生的学习英语兴趣、提升学生的学习自信心

英语课堂教学中评价起着不可低估的调节作用，这样因人而异可以提高每一个学生的学习兴趣达到面向全体的目的，教学过程应是师生平等共同发展互动的过程，写完后老师修改学生做成作品。

(资料图片)

如何利用形成性评价2017-08-01 08:30:33 | #1楼回目录

如何利用形成性评价

激发学生的学习英语兴趣，提升学生的学习自信心

山西省寿阳县温家庄中心小学薛月丽

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。在英语教学中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。课堂教学论文中我们倡导让学生更加主动地参与到课堂中来，在教与学的过程中体验知识习得的乐趣，鼓励他们关注自身的发展，培养公平竞争的意识，用激励的评价制度来为他们设防，鼓励他们大胆地说出自己的见解，培养学生的语用能力，树立进一步学习英语的信心。

一、教师要营造好良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦中感受英语，学会英语，多鼓励学生进行英语课本剧表演，配以表情动作，口语也尽量有感情，不管英语说得流利是否，只要是敢于张开说，老师给予肯定赞赏，老师和学生评选最佳男或女演员奖，加强学生对于英语的喜爱。

二、新课标明确要求，英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面搜应充分考虑全体学生的发展需求。所以在设计和实施评价的过程中，教师应选用合理、多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等实现形成性与终结性相结合。让学生在教师的指导下，根据自己的特长或优势选择适合自己的评价

方式。这样因人而异，可以提高每一个学生的学习兴趣，达到面向全体的目的。

三、在教学过程中，我不会要求所有的学生都达到很高的程度，我会发现学生的各种方面的优势，比如有的学生虽然书写不好，但读书声音很响亮，我就会让其他学生向他学习，有的学生单词记的不太好，但背书很流利，我也会让他做个背书的小组长，同时在平时的教学中也会注意每个学生点滴的进步，树立他们学习英语的信心。

四、布卢姆曾经明确指出，形成性评价与终结性评价相区别的明显特征在于目的。他进一步指出：“形成性观察的主要目的是决定给定的学习任务的掌握程度，未掌握的部分”。“它的目的不是为了对学习者分等或鉴定，而是帮助学生和教师把注意力集中在为进一步提高所必须的特殊的学习上”。尽管他讲的是形成性观察，但是这里所说的形成性观察其实就是形成性评价。基于形成性评价的目的是改进正在进行的教学活动，在小学英语教学中应当把握以下原则

（1.）主体性原则：重视学生的自我评价。让学生成为对自我学习情况进行评估的主体，让学生学会反思和调控英语自主学习的情况，从而促使学生自主学习的良性循环。

（2.）多元性原则：自我评价要多元化。既重视对在学习过程中获得的基础知识和基本技能的评价。也要关注对情感态度、学习策略和文化意识的评价；既要对课堂上的情况进行评价，也要对课后自主学习的情况进行评价。自我评价方法也要多元化。可使用问卷、学习档案、访谈、日记等评价方法。

（3.）发展性原则：评价的作用在于教学而不是区分学生的优劣和简单地判断答案的对错，促进学生的评价不能只对学生的学习情况做简单的好坏之分，重要的在于强调其形成性的作用。注重发展功能。

（4.）开放性原则：形成性能够家的目的是促使学生的全面发展，采取形式多样的评价方法和手段，让每—个学生的个性和素质都得到提高，无论是课堂表演观察、作业记录、测验、问卷调查等都是在自然的状态和开放、公开性的环境中进行的评价结果对教师、同学、家长和其他教师开放.

五、了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，发挥学生的特长，对于学生在学习过程中表现出的兴趣，态度以及他们的学习方式给予肯定以此来促进学生的积极性。

如何利用形成性评价激活学生的学习英语兴趣2017-08-01 08:31:33 | #2楼回目录

如何利用形成性评价激活学生的学习英语兴趣、提升学生的学习自信心？

形成性评价也可以称为过程性、进展性评价，是指对学习者学习过程中的表现和进步状态的评价。形成性评价是通过评价的手段和方式帮助学生达成语言学习目标的一种教育方式，是教学过程的重要组成部分。所以，对形成性评价的认识和实践最大的意义在于拓展了教育评价的领域和范围，丰富了教育评价的内涵。

形成性评价的着眼点不在于“考”而在于“导”，引导教师们更为科学有效、有针对性地利用评价工具提高教学效率，引导学生变被动为主动，积极参与评价过程，更好评估自己的发展状态，学会学习。

对于形成性评价，我赞成以上观点。关键是如何导。新课程理念强调，教师应是学生学习的组织者、引导者和参与者。教学过程应是师生平等，共同发展互动的过程。教师将由“居高临下的权威”转向“平等中的首席”。教学应致力于创造一种无拘无束的轻松心理氛围，解除学生的思想顾虑。传统意义的教师教、学生学将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共体，达到教学相长。转变教师在教学中的角色，更新教育理念，创造民主、平等、和谐的教学气氛，为培养学生积极的情感态度作好铺垫。（1）创设真实情景的任务（2）开展丰富的合作学习（3）应用课文内容进行情感教育4.采用积极评价，促进积极情感的培养

教学中应将学生视为有思想、情感的个体，尊重和理解学生。利用能影响学习效果的情感因素，培养学生兴趣，增强学习原动力以及学习主动性和积极性，实现教学中师生共同参与并和谐发展，达到提高学生英语综合素质和提高教师教学质量的目的

如何利用形成性评价激活学生的学习英语兴趣、提升学生的学习自信心2017-08-01 08:31:24 | #3楼回目录

如何利用形成性评价激活学生的学习英语兴趣、提升学生的学习自信心？新的课程标准明确指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。而与素质教育相应的教育评价自然呈现出主体多元化和形式多样化的特征，它着眼于素质的全面提高，它是宏观控制和自我改善并重，注重结果，更注重过程的全方位的评价。新课标建议英语教学评价采用形成性评价为主的评价体系。

在近几年的教学实践中发现,小学生自我意识薄弱，学习主动性较差,运用形成性的评价,能够使得学生在这样的激励环境影响下积极参与课堂教学,以此来激发他们英语学习的主体性作用，通过形成性评价激活孩子们学习外语的一种热情，一种思维。能够让学生充分调动自己的学习思维和兴趣,积极参与课堂教学的实践活动。在形成性评价中，增强学生的自信心。赞扬和鼓励，是获得或保持自信的有效方法。特别是处在青少年时期的孩子，他们需要得到他人的肯定。在英语教学中，我结合每个单元的主题内容，让学生写文章。写完后，老师修改，学生做成作品。课堂上，学生的分组表演，让其他学生来夸夸他们的同伴。在这样的评价活动中，不同层次的学生都品尝到了成功的喜悦，激发出了自信和积极向上的进取力量。从而为他们的学习注入了强大的动力。

在形成性评价中，家长的评价十分重要，因为家长和教师一样，关注着学生的一举一动、一言一行，关注着学生的成长。家长本身就是一种教育资源，开发、利用好这一资源，是教师的职责，也是教师的教育艺术。家长的评价可着重在对学生家庭表现的评价，尤其低年级的学生，他们做事情没有明确的目的，他们的所作所为最容易受周围环境的影响，因此更应该及时与家长联系沟通。家长的评价既是学校教育的延续，又是对学校教育效果的直接反映。

在形成性评价中，修正学生的学习策略。学生持久的学习动力来源于学有所获。要让学生学有所获，我们有必要教给学生一些有效的学习策略。学习方法的教授应渗透在日常的教学中，而适当的反思不仅能帮助学生灵活运用学习方法，而且能促使学生及时调整学习方法，调控自己的学习策略。如做完听力后，我会分别喊一个做得好的和一个做得不好的学生来说说：你运用了哪些听力技巧，效果怎样，今后还要从哪些方面去努力。

小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。本着尽量利用现有资源，便于操作，尽量真实地体现学生的学习过程，尽可能地发挥学生主体作用等原则，合理运用形成性评价。这将有利于达到上述目标，有利于学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。有利于激活学生的学习英语兴趣、提升学生的学习自信心。

标签：形成性评价

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